教育与人生

黄运琴

人类越是进步，科学越是发达，教育越是要处于领先地位。一个社会如果教育落后，那么社会就无所谓进不进步。社会是由人组成的，人的素质高不高，就决定社会的进步还是落后。

“人性本恶”。荀子说：“生之所以然者谓之性”，是说性是天赋的，与生俱来的原始质朴的自然属性，是不待后天学习而成的自然本能，与性相对的是“伪”，“伪”是人为的，后天加工的。比如，仁义礼智信就是“伪”的结果，是人为教化的结果。“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而欲害，是人之所生而有也，是无待而然者也，禹、桀之所同也。”仁义礼智信是“伪”，“伪”是人的社会属性。

所以，人的一生离不开教育。

一个人的教育首先是从家庭教育开始的。受过较好教育或者知道教育的重要性的母亲，都知道教育对一个人所起的作用。所以在胎儿还在腹中时便要进行胎教。诸如放一些轻音乐，和胎儿说说话，做一些轻松愉快的活动。保持心情愉快，这样孩子出生后，聪明，性格随和。

对于大多数孩子来说教育是从呱呱落地看到明亮的阳光那一刻开始的。刚出生的孩子为什么会哇哇大叫？说明他有很强的意识。母亲对他笑，和他说话，爱抚他，他能感受到母亲对他的爱。这样孩子会养成开朗大方的性格。如果母亲对他不理不采，经常把他放一边，饿了不管，冷也不管，哭也不理，他会感到孤单害怕，没有安全感。长期这样，孩子就会养成胆怯，孤僻的性格。孩子是冷还是热，是饿还是饱，是舒适还是疼痛，他会用自己的表情表现出来。这时的孩子让他感受一些能感受的事物，脑力就会得到有效的锻炼，大脑会迅速地发展起来。

在家庭教育中，起决定作用的是父母人生观和价值观。父母是孩子的第一个老师，言传身教是父母的责任。这种言传身教是有循环性的。父母的素质高低直接影响着孩子成长，决定着孩子的发展。孩子有着良好的素质将会影响他的下一代。

因为竞争的激烈，让中国的父母感到一种强烈的恐惧感，害怕自己的孩子在竞争中被淘汰出局。所以他们不管孩子愿意不愿意就逼着孩子去做他们并不喜欢的事。只怕条件不许可，倾其所有，砸锅卖铁，都希望自己的孩子十八般武艺集于一身：画画，钢琴，舞蹈，健身……孩子没有一丝空闲的娱乐时间。孩子没有自己的个性，没有自己的空间，没有选择的余地，他们的人生完全在父母的设计之中。这样的孩子长大了，即便有了自己的职业，在工作中必然也是唯唯诺诺，畏手畏脚，离父母的期待相去甚远。

相反，他们也许是一群会读书的孩子，但却是一群不会生活的人。他们不懂得如何解决生活中所遇到的问题，离开了父母就会寸步难行。

聪明的人都知道，父母是不可能永远是孩子的保护伞，他们会老，会先孩子而去。到那时，我们的孩子又怎么办呢？有的家长首先想到的不是教孩子如何生存，而是拼命为孩子创造财富，以图“长宜子孙”。 古往今来，做长辈的几乎都为此朝思暮想，惨淡经营。读过巴金的《爱尔克的灯光》的人都知道，“祖父”便是如此谋划，不断积攒的典型。老人家临死前一再叮嘱后辈善事保管财富，发展家产，一心指望那镶嵌在照壁上的“子孙长宜”四个字闪闪发亮，光耀祖宗。殊不知，这只是他的一厢情愿。那些不事生产的子孙，总是主张把财富“分和卖”，最后导致家庭崩溃。财富并不能长宜子子孙。只有教给他们一技之长，才是长远之计。

教化作用是肯定的，但是父母要有相对平衡的心理状态。别人家的孩子学什么，学习怎样，考上了名牌大学，那是那孩子愿意，抑或是他的家长教导有方。每个人都是独立的个体，是不一样的。教育方法要因人而异，不能拿别人家的孩子来教训自己的孩子，看看，人家都考上名牌大学了，你怎么就不行。这会伤了孩子的自尊，一个孩子一旦受到了伤害，是一生的阴影，也许还会毁掉一个未来。

我认为一个孩子优秀不优秀，主要不是看他是不是在学校或班上考了前几名。而是看他性格是不是乐观，开朗；学习是不是积极，会不会学习；对人是不是热忱，是不是能与人友好相处，和人合作；有没有较好的独立生活的能力。成才也并不是说一定要考上名牌大学，将来成为什么“家”，成个什么名。成名成家自然是众望所归，也是一个人努力刻苦的结果，但是也需要一定的特质或者天赋。否则，为什么芸芸众生之中，成功的人寥寥无几？

我认为，一个人只要在生活中积极乐观地去做自己喜欢的事，开开心心地生活，就是最好的。曾经在《读者》上看到一篇文章，记忆犹新。说外国有个孩子，他从小的理想是做一个调酒师。可是他的的理想还没有来得及实现，就在一场车祸中死去了。那时，他还是一名高中生。后来人们在他的遗物中发现了他调制的十八种酒谱，是至今世界上尚未有人调制出来的。这在我们中国人看来，理想是一个调酒师，会太低调，会嗤之以鼻。我却认为他就是一个了不起的人，因为爱好，他会努力去做，并做得很出色。所以他调制出了别人没有调制出来的酒，要是他能活下来，他能调制出的不只是十八种。这就是兴趣给予创造的力量。假如说是一个根本不想做调酒师的人，让他去做这个工作，又会如何呢？

中国的父母太专制了，孩子的一生，家庭教育应该是起主要作用的。孩子能不能健康快乐地成长，就看你能不能放手让孩子的个性张扬。

学校教育是关键。孩子到了他的入学年龄，就要接受双重教育。老师在一个孩子的心中起着至关重要的作用。在一个孩子心灵中，老师是完美的。老师说的每一句话就像是圣旨，每一个动作都是优美的，他们总是会模仿老师的言行。作为一个老师就更应该的责任心和使命感。老师不光是想到每月的那几文钱，不应该把自己的职业当成一种维生的手段。作为一个为人师表的人，更应该以自己的人格魅力去陶冶孩子们的性灵。

荀子认为：性是恶的，伪是善的，如何使人由恶变善呢？要通过后天的礼仪教化来化性起伪。这个艰巨的任务靠谁来完成？

作为一个一线的老师，我真真切切地看到人性的“恶”。为一件小事，我曾掉过眼泪。一个学生的书掉了。一追问，有一学生捡到了。我拿来一看，已经面目全非，不成书的样子。我心里很难受。一说，竟语不成句，有些呜咽。我哭，是感慨现在的孩子“性”之恶劣；是痛心我教育的失败，竟有这样的事在我所教的学生中发生。

所以，在以后的教育中，更多时候，我教育学生，不但要学习好还要品德好，应该是一个品学兼优的人。如果你不能做到二者兼优，那么就做一个有高尚情操的人，用你的行为去感动你周围的人。你可以不考上名牌大学，但是你不可以不认认真真地做人，踏踏实实地干你喜欢干的事。做人不能成为社会的累赘，负担，更不能成为社会的渣滓。

在经济浪潮的冲击下，在大力发展经济的大环境中，经济发展了，人们的生活水平提高了。随之而来的是人们的物欲在急剧鼓胀，利己主义思想束缚了人们的头脑。教育者面对的这一代，成了毫无信仰的一代。人们的心里只有自我，只有金钱。时下有句话说“笑贫不笑娼”，走出去人人都在说着钱。没有钱才会成为别人的笑柄。所以人们都在挖空心思想着如何去捞钱，只要能整到钱，可以把仁义礼信放在一边。从政的在想着如何捞政绩，如何捞政治资本,而没有设身处地地为广大民众着想；教书的不尽心尽责，没有去想一个园丁如何去浇灌花朵，一心想着如何搞第二职业；经商的没有诚信，只想如何能获得最大的利润，坑害消费者;学生不认真学习，只知道穿名牌，吃肯德基，追星，让老师家长束手无策……

在这样恶“性”的环境中，教育工作者更应该感到责任的重大，也感到教育之难。加之由于人口的控制，独生子越来越多。就是在农村，孩子也是宝中之宝。有人对孩子的爱简直到了溺爱的地步。在这样的大环境中，什么稀奇的事都不叫稀奇。有孩子被老师说了两句，就被冠心“有辱人格”，影响了他的身心健康，要自杀，要告老师；摸了一下，就说成是“殴打成伤”，而被赔偿损失。所以名目繁多的对老师的禁令便出了台，教师“几不准”，成了座右铭。在这样的形势下，谁还敢管教孩子。领导经常说“要把学生当成自己的孩子”。 自己的孩子谁没被骂过？谁是在温室里养育的鲜花？个个都成了温室里的花朵，经不起风吹雨打，这样的孩子怎么教？“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。“至圣先师”孔子有弟子三千，也只有七十二贤啊。何况要老师干的杂事数不胜数，重心完全没有在教学上，成绩又如何上去？

社会是个大染缸，也是一个大课堂。一不小心，孩子就会恶“性”还没能教化成“善”，反而会愈加“恶”。

现在的社会愈加复杂，什么人都会有，什么事都会发生。很难看到一个做好事的人。我们这一代人都知道雷锋，也很怀念雷锋。其实雷锋是一个平凡的人，一生之中没有做过惊天动地的事，但是他一生都在为人民服务，一生都在坚持做好事，对一般人而言，是很难的。

在当今社会里，要坚持学雷锋就更难。别说很多人“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，就有那么一些有怜悯之心的人，因为自己的善良而做了好事，反而遭来不必要的麻烦。有个故事也是在《读者》上看到的，说一个出租司机，看到一个老太太因丢了钱包无力回家，好心地无偿送她回家，在途中被大车追尾而伤了腿，结果被老太太的家人索赔了四十万。报纸评论还说，司机搭人要慎重。看看，黑白颠倒吧？谁还敢做好事？这样的事比比皆是，屡见不鲜。

因为大环境的影响，加上学校教育的刻板枯燥，使更多人对学校教育的怀疑。2001年，7岁的窦蔻因在江苏少儿出版社出版了10万字的长篇小说《窦蔻流浪记》而成为中国最小年龄的作家。更让人称奇的是，这位年龄最小的作家居然没有受过一天学校教育，而是一直跟随父母打工，受着父母的教育。人们对学校教育就更加怀疑。确实，很长一段时间里，因为我们都做着教学生如何考试，如何增长他们的知识的事，所以学校教育是毫无生趣的。玩，是孩子的天性。孩子们更喜欢一边玩一边学习，在玩中增长知识。可是老师不喜欢贪玩的孩子。他们喜欢孩子不停地学习，恨不得每个孩子每科成绩都考满分。他们喜欢孩子“乖”，老师说什么就照着做，稍有不是就记孩子的过。想想一个成人和一个孩子过不去，感觉有些别扭。作家郑渊洁读书时就不是一个“乖孩子”。他不喜欢学校死气沉沉的教学模式，经常跟老师唱反调。有一次，老师出了一篇作文题目《早起的鸟有虫子吃》，他把题目倒过来写成《早起的虫子被鸟吃》而受到老师的污辱，而引爆了身上的拉炮，随后被学校开除。学校能证明的郑渊洁的最高学历是小学四年级。据说他们郑家有三代没有受过学校教育而是靠自学，靠父传子受而成才。像作家郑渊洁那样的人是很少的，留在学校里的孩子都是“乖孩子”，即便不喜欢，也不敢反抗，毕竟头上顶着“师道尊严”四个字，生在文明古国的土壤里，也受着传统文化的香薰，怕伤了很多人的心。郑家三代人不怕，那是他们骨子里有着遗传因子，都不喜欢那样的模式。

在这样的情况下，我们又不得不心疼孩子学习负担的沉重。一个小学生，不说别的，光看看他们的书包，就足以把他们的背给压弯了。口号喊着“减负”，内容相对少了一些，难度却是加深了，又增加了许多课程，所以学习内容是有增无减。教学任务的沉重，更加使得孩子们只是一群为了完成学习任务的学生，没有快乐可言。这严重地压抑了孩子的个性，影响了孩子的身心健康。

初中以上的孩子，就更甚，一个个一副病怏怏的样子，一看就严重睡眠不足。他们被剥夺了爱好，远离了娱乐，一天埋头苦读，有心理素质差些的，高考之前一死了之。我们的老师渴望桃李满天下，父母望子成龙。高考之时，学校成了家长期望的场所。他们既满怀希望，又忧心忡忡。考场上的孩子负担太重，生怕考不好既对不起父母，又对不起老师，自己倒是次要的，反正他们早已经不代表自己了。想想，人活着也难，首先不能为自己活一回。

就是这样一群孩子，即便他们冲锋陷阵，寒窗苦读，出了高校之门，面临的又是什么呢？竞争！他们的书本知识能证明他的学历，能证明他们的实际能力吗？一面试就怯场，就腿脚发麻，就语不成句。倘若都是这样一群受应试教育之害的受害者，学历再高，不能用，又如何？

一个民族要发展，要兴旺，创新是关键。创新是一个民族的灵魂。一个国人都应该知道一个的历史。我们是学着我们的历史成长的。我们都知道我们祖先发明创造的“指南针，火药，造纸术，印刷术”，我们为此而自豪着，甚至洋洋自得。然而，我们连火柴都不能制造。“八国联军”却用我们的祖先发明的火药制造了枪炮，打得西太后东躲西藏，无家可归，差点让我们成了亡国奴。

痛心疾首，我们的智慧呢？我们的创新精神呢？

其实，我们也不是不聪明，我们的孩子也不是低智商。在世界奥林匹克竞赛中，桂冠常常是我们的孩子夺走了。这说明什么？说明我们的孩子是有潜力的，只是我们的出发点不同，我们的方向不同。我们在培养一群能在战场上冲锋陷阵的战士。他们攻无不克，战无不胜。但是，离开了我们为他们设定的特制的战场，他们就会英雄无用武之地。

今天，我们沐浴在教学改革的春风里，全国上下掀起了素质教育的浪潮。作为一个行走在农村教育第一线的教师，我很庆幸有这样的环境。但是，对于“素质”这个词，理解也许有所偏颇。对“素质教育”的认识也就难免不全面，未必懂得它的真正内涵。素质教育不是说开全课程，而是让孩子们学会做人，学会做事，学会合作，学会健身，学会审美，学会学习，学会怎样爱国。从小处说，它关系到一个孩子，一个家庭的幸福；说大一点，它关系到几代人的幸福，关系到一个国家民族的未来和希望。

素质教育的实施，在广大农村难度还是较大。首先是时间。搞素质，相对于应试教育付出的时间要多得多。要教给学生学习的方法，让学生亲自动手去做，动脑筋去思考。不是简单地把所要学的内容完成就可以了。事实上，我们能用到教学上的时间是非常少的，每天做的杂事相对要多一些。另外，农村的孩子见识不多，视野不开阔，许多新生事物接受起来很难。再者，农村学校的教学实施不齐备，很多课件制作也就相应的要难些。新课程实施起来就很难。

不管是家庭教育还是学校教育，我认为教育一个孩子具有一颗感恩的心和爱国的心是当务之急。俗话说“滴水之恩当以涌泉相报”，一个人有良知就会感恩，一个人要学会感恩才会知恩图报，才会学会去关爱他人。我的孩子读初二，有一个星期天，他回来眉飞色舞地说，妈妈，共产党真好，现在我们读书都不要钱了。我心里庆幸，孩子有一颗感恩的心。

放假之前，学生拿报告册那天，顺便通知了学生的家长来学校领取免费教科书的钱。我把孩子说过的话在领钱的学生家长跟前说，并说，希望大家能有感激之情，至少我们的孩子有书读，还可以免费，以前任何一个社会都是没有的。多么希望能引起他们的共鸣。然而，我很失望，我看到他们一个个面无表情，我知道我没有看到我想看到的。

“感恩”一词在中国的词典里没有解释，难怪很多人不知道感恩。农民种着国家的土地，不交地税，他觉得是应该的；孩子读书免费他觉得是应该的；老师辛辛苦苦地教育他的子女，他也觉得是应该的……走出去，帮助了别人，经常连声道谢的话都没有，他觉得你只不过是顺便，举手之劳，说声谢谢又有什么用。你好心帮助了别人，却招致不必要的麻烦，像我前文说到的那个好心的司机。难怪现代人变得越来越冷漠，不愿意管闲事，也不想去关心他的。正是由于人与人之间缺乏关爱，彼此之间没有真挚的感情，中国的教育史上才会出现马嘉爵这样的危险人物。

所以，要对学生进行感恩教育。因为感恩才会有这个多彩的社会；因为感恩才会有真挚的友情；因为感恩才会使原有的爱变得更沉淀；因为感恩才会留住真情。感恩父母，感恩老师，感恩他人，对给过你滴水之恩的人心丰存感激，回报他们一片汪洋，你才会得到一片大海。

祖国是给过我们每个公民恩情的，我们生在这片土地上，长在她的怀抱里。她像所有慈祥的母亲一样，欣赏孩子的优点，包容他的缺点。所以我们对自己的祖国应该心存感激。努力学习，保护环境，合理利用资源，爱护公物……2008年是不平凡的一年。经济形式变得异常严峻，通货膨胀有可能爆发，经济结构将更加推动平衡；西藏事件的发生，引起一连串的问题；奥运即将召开，有人蓄意破坏……这一切都使我们每一个爱国的国民忧心忡忡。我们每一个公民都应该义不容辞地做一些力所能及的事。

人的受教，伴其一生。无论是家庭式的言传身教还是学校的正规教育，或是以后的社会的熏染，都对一个人的一生起者举足轻重的作用。一个孩子长大了能成为一个什么样的人，看他受了什么样的教育，在什么样的人的影响下成长的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是这样的道理。

2008-4-19