2003年3月12日                  星期三

          孵出一个小月亮

猴子拾了一个蛋，以为是月亮的蛋，它想孵出一个小月亮，付出许多努力后破壳而出的是一个小乌龟，猴子很生气，叫小乌龟走开，小乌龟伤感的离开了，小熊来了，它对小猴子说：“难道你忘了你给蛋唱歌，晒太阳，翻动蛋了吗？”小猴子后悔了，小乌龟走来了，拍打着小猴的腿，叫“妈妈”。

人也是一样，孩子没出生就注意胎教，听动听的歌曲，看感人的故事，期望自己生一个美丽、聪明、健康、讨人喜欢的宝宝，生“一个小月亮。”孩子出生后，孩子不漂亮，要伤感，孩子不聪明，要伤感，孩子不健康，要伤感。总之感觉自己生了一个“小乌龟”。孩子稍大一点，就期待着脱颖而出，6个月会走路，一岁会唱歌，两岁会作诗，三岁会写文章，四岁能出专著。结果孩子的发展总是不能满足自己的期望，更加感觉自己生了一个小乌龟。

没有一朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱。我们应该为二岁的孩子会走路而高兴，为三岁的孩子叫第一声“妈妈”而欣喜。这是我们付出的心血的回报，这是孩子发展的巨大进步。从此可能孩子在我们的教育下会取得更大的成功。

瀚文又长出两颗牙，现在瀚文有12颗牙了，8颗切牙，4颗磨牙。现在瀚文不但能咬下食物而且能将其磨碎，吃下。饭桌上，瀚文的本领越来越大，手里拿着，嘴里含着还不满足，不时要其奶奶dao，要其妈妈dao，有时感觉不满意了就喊着“换，换”。跟她奶奶换筷子。

瀚文能跟着影碟手拿手帕跳舞。

2003年6月11日                       星期三

瀚文星期天非得逼着我给她找《天线宝宝》看，打开别的她还不看，我只好去买了碟子。在我眼里，《天线宝宝》实在没有什么可看的，而瀚文却看得很投入，有一个情节是两个小宝宝拖着一个大线球走，当镜头里没有线球时，她就着急地喊：“宝宝，球来？宝宝，球来？” 当镜头里又出现线球时，她就显得很高兴。看来有时我们真得站在孩子的角度来看待孩子的问题，也许有些东西大人觉得很简单，而对于孩子来讲，却很新鲜，很难想象。《天线宝宝》适合瀚文这个年龄的小孩看，节目里的四个小宝宝很可爱，动作比较慢，语言慢而重复，而且还有较简单的舞蹈动作。瀚文有时会学着里面的话和舞蹈动作。我觉得孩子看时是把自己放到情节里面去。

瀚文热衷于舞蹈，有时她会拽着我让我看她跳舞，她边跳边唱“花衣、年年来这里”另外唱了一些我也听不明白。有时在街上听到有歌声，她也会情不自禁得跳起来。不知她大一些后会不会有同样的爱好？我希望她不要和我一样没有什么特长，我希望她的生活能丰富些，适应能力强一些，但也不是我想孩子怎样，她就能发展成什么样。现在她体现出来的一些问题就让我很担心，她适应能力较差，在街上见到生人就低下头，若再叫她她就哭，而和熟悉的人却很放得开，也许里面有遗传的因素，但也许更多的是抚育孩子的方式有问题，孩子小的时候，天气冷，怕冻着不敢出去玩，闷在家里，再就是她奶奶看着时不敢松手。

２００５ ６ ７

瀚文对于小孩子的来源的认识也在不断发生变化。最初的就是小朋友是捞的，有人逗她把别人的小孩给她奶奶养着，她不要，她说养大了人家就要回去了，她和奶奶有大笊篱，下雨的时候就去捞。她称自己是小勤快，说：奶奶，亏你快捞快捞的捞了我这个小勤快，要不就叫人家捞了去了。后来看了动画片图图，又觉得自己是从商店里买来的（动画片里的壮壮说，自己是一百块买的，美美长的漂亮也是一百块，胡图图长的不漂亮也不聪明，是一块钱买的），而且瀚文觉得自己应该是一百块买来的。后来我教她小朋友是自己的妈妈生出来的，所以有时就对我说我是妈妈生的或是妈妈生了我这个小勤快。那天，还和他爷爷讨论，爷爷我是妈妈生出来的，你是怎么来的？他的爷爷说自己是猴子变的，她的爷爷不同意我的教育观点。周六，瀚文在我的办公室的微机上看动画片，同事过来对瀚文说，长的就象你妈妈，她很快的回答，我是妈妈生的嘛，意思是我是妈妈生的，当然长的象妈妈。同事有问了几个问题，她都能自己独立的很快作答，同事夸她大方。我也觉得瀚文比以前好多了，以前有人在办公室的时候他不愿过来，更不用说和别人说话了。但是对于是怎么生的她还是不能理解的，毕竟小，也不能教，今中午她拿着自己的一条小了的内裤说，等着给小弟弟穿，她一直希望我再给她生个小弟弟（这点也许是受老人的影响吧），她说，妈妈吃很多饭，长的大胖胖，就能给我生个小弟弟了，从这一点上看，她是真的不懂小孩子是怎么来的，对于她希望有小弟弟这点我不想打击她也不想鼓励她。

瀚文喜欢数钱。前天我和瀚文一起数了数钱罐里的钱，我是想看看这么多天了，究竟有多少钱了。可是昨天中午她对我说，妈妈，我还想数数钱，我怕麻烦，就说不数了，刚数过了。她说，妈妈我数钱的时候我很高兴呀。我还是不同意给她拿钱罐，她就哭了，我又给她拿来了，她就高兴的捣弄她的钢蹦。

2005-6-8

中午，我在给瀚文穿鞋子的时候，她说，妈妈我会为谁辛苦为谁甜了。这句是来自诗《蜂》里面的。我教瀚文学诗是因情境而教，至少应该给她一个能用简单语言解释她能够明白的环境。因为春天来了，花开了，蜜蜂来了，我教了她《蜂

》这首诗。她说了这句诗词后，我又领她去看小蜜蜂，她又问，妈妈，蜜蜂是怎么采蜜的？我给她做了简单的解释。在说为什么有的蜜蜂肚子的地方没有小袋子时，我说蜜蜂也分不同的工作，比如奶奶在家做饭，爸爸和妈妈上班挣钱，要干不同的工作。她很快就说，哦，爸爸现在在干活（扒蒜），妈妈陪我玩。哦小家伙领略的还挺快的。因为她老姥爷（９６）牙很少了，我教了瀚文口中零落残牙齿，她就记得很清楚，老姥爷只有四颗牙，有人问时就伸出四根手指。

瀚文现在接触过的诗有十多首了，有些能背出来。有《清明》《春晓》《悯农一》（谁知盘中餐）《咏鹅》《登鹳雀楼》《静夜思》《江雪》《画鸡》《咏梅》（墙角数枝梅）《望庐山瀑布》《游子吟》《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊）《绝句》（迟日江山丽）《诮山中叟》《蜂》。

2005 /10/6

双眼皮和单眼皮的问题：

今年夏天，妈妈，我是双眼皮还是单眼皮？我实话实说，我说你是单眼皮。但是瀚文却说妈妈我是双眼皮，奶奶说我是双眼皮，双眼皮好看。我坚持说她是单眼皮，她就哭了，她奶奶说你不会说她是双眼皮让她高兴？！原来问题出在她奶奶的教育，我想着让她认识到无论是单眼皮还是双眼皮都各有各的好处，但有她奶奶的教育在先，加上她的爱美之心的强烈，她还不能接受自己是单眼皮的事实。